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2021年陕西师范大学教育学院921学前儿童心理与教育考研全套资料真题笔记习题

[] [] [] 发布人:畅学苑学习网   发布日期:2020-04-09 16:26   共 21 人浏览过

2021年陕西师范大学教育学院921学前儿童心理与教育[专业硕士]考研全套资料

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1.1 复习笔记

一、学前教育与学前教育学

(一)学前教育的概念及界定

对学前教育概念的认识观点不一,较有影响的观点有以下几种:

1.黄人颂

黄人颂先生提出,“学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育”。

2.梁志燊

我国学者梁志燊先生认为,学前教育是对“出生到入学前的儿童”所进行的教育。

3.国外学者

(1)国外一些学者提出,学前教育是从胎儿到正式受教育前这段时期的幼年照管和教育。

(2)国外还有一些专家认为,学前教育是指能激起出生至进入小学的儿童(小学入学年龄因国家不同而有5~7岁之别)的学习愿望,给他们学习体验,且有助于他们整体发展的活动总和。

4.李生兰

李生兰认为,学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。它的教育对象包括胎儿、婴儿(0~3岁)、幼儿(3~6、7岁)。主要原因包括:

(1)遗传学、优生学的研究表明,青年男女在成立家庭的时候,就应慎重择偶,精心选择受孕时间,注意孕期保健、营养、教育,以有助于胎儿的健康成长。

(2)生理学、心理学的研究表明,3岁前是儿童身体、心理发展的重要时期,儿童发展的巨大潜力储存在这个时期。

(3)教育实践证明,胎儿教育和婴儿教育、幼儿教育是密切相联的,对胎儿进行教育,有利于提高学前教育的质量。

(4)世界上学前教育发达的国家都十分重视胎儿、婴儿教育。

(二)学前教育的机构及形式

学前教育的实施是通过学前教育的机构来进行的,学前教育机构的形式多种多样,主要有以下几种:

1.胎儿学校

胎儿学校是对胎儿进行教育的专门场所,主要由医务部门管理。其招收的对象是孕妇及其丈夫,教育方式是让孕妇对胎儿说话、听音乐,适当拍打、抚摸肚皮上的一定部位,使胎儿出生后的学习更容易,发育更正常,同时可巩固家庭关系。

2.托儿所

托儿所是对0~3岁的儿童进行教育的专门机构,全天开放,主要由妇联部门创办和管理,属民办性质。托儿所的儿童按月份或年龄分班。

3.幼儿园

幼儿园是对3~6周岁的儿童进行教育的专门机构,主要由教育部门负责。

4.托儿所、幼儿园一体化

有些学前教育机构是托儿所、幼儿园联在一起的,招收出生几个月至6周岁的儿童。这种机构主要是由工厂兴办,由厂工会负责管理监督。

5.幼儿班

幼儿班也称学前班,多半建于城镇、农村,附设在小学里,作息制度仿照小学进行。

6.儿童福利院

儿童福利院也称儿童教养院,是一种招收残疾儿童的社会福利机构。我国的儿童福利院,由国家和地方民政部门管理,原则上招收被父母遗弃的0~15岁的残疾儿童,按年龄、残疾程度分班。

7.SOS国际儿童村

SOS国际儿童村是收养孤儿的国际慈善组织机构。l949年由奥地利医学博士哥麦纳在维也纳创办,旨在给儿童“母爱”。

8.家庭教育

家庭教育即在家庭中对学前儿童进行教育。家庭是儿童受教育的第一个场所,父母是孩子的首任教师。

(三)学前教育学的研究对象和内容

1.研究对象

学前教育学是专门研究学前教育现象,揭示学前教育规律的一门科学。

2.研究内容

学前教育学的研究内容,主要包括:

(1)儿童观的演变与发展;

(2)教育观的形成与变革;

(3)学前教育的目标与任务;

(4)学前教育课程的种类与评价;

(5)学前教育活动的内容与形式;

(6)学前教育的途径与策略;

(7)学前教育的社会化;

(8)学前教育师资的资格与培训。

二、学前教育的理论与实践

(一)学前教育思想的产生

1.哲学家及主要著作

学前教育思想最初出现在古代欧洲一些哲学家的著作之中。

(1)柏拉图

古希腊哲学家柏拉图,代表著作有《理想国》和《法律篇》,他在西方教育史上最先论述了儿童优生优育的问题;重视学前教育,提出儿童出生以后应接受公共教育;强调通过游戏、体育、唱歌、讲故事等活动,对儿童进行体、智、德、美全面发展的教育。

(2)亚里士多德

古希腊哲学家亚里士多德,著有《政治学》、《伦理学》等。他把学前教育分为三个阶段:出生前的胎教、出生至5岁的婴幼儿教育和5~7岁的儿童教育;重视胎儿的保健、优生、优育,婴幼儿的体育、游戏,儿童的良好行为习惯的培养。

2.教育家及主要著作

学前教育思想较集中地反映在众多教育家的教育论著中。

(1)夸美纽斯

夸美纽斯的代表著作有《大教学论》、《世界图解》等。《世界图解》是世界上第一本图文并茂的儿童读物;他重视学前教育,提出学前教育应遵循儿童的自然,给儿童一种积极的、自由的、愉快的体验;他认为,感官教育是学前儿童学习的基础。

(2)卢梭

卢梭的代表著作是《爱弥儿》,强调教育要回归自然,按照儿童的自然发展历程来进行教育。他的教育思想是传统教育和现代教育的分水岭,至此,教育从封闭走向开放,强调教育要适合于儿童,而不是使儿童去适合教育机构。

(3)裴斯泰洛齐

裴斯泰洛齐著有《林哈德和葛多德》、《葛多德是怎样教育她的子女的》和《母亲读物》。他提出教育要遵循儿童的自然,一切教育都应以感官教育为基础,儿童学习的最好方式是操作,母亲是儿童的最好老师。

(二)学前教育理论的建立

学前教育机构的出现,促进学前教育理论的产生,使学前教育学从普通教育学中分化出来,成为一门独立的学科。对此做出巨大贡献的教育家是福禄培尔,他撰写了《人的教育》、《幼儿园教育学》等著作。


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2.参考教材笔记和习题详解

说明:学校指定教材黄人颂《学前教育学》不能提供资料。根据考研高分学姐考试经验及建议,我们特别整理以上教材可供参考。此外,其余学校指定教材不能提供资料,亦不提供相关参考资料。

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